红花绿叶兼春色

     ——记全国特色教育优秀教师薛小华

沙城中学  杨春燕

第28个教师节来临之前，龙湾区实验中学高级语文教师、温州市名班主任薛小华老师荣获“全国特色教育优秀教师”的殊荣。

在二十五年教育教学工作中，薛小华老师坚持以培养学生的综合素质、创新意识、合作精神为最终目标，积极投身新课程改革。特别是近几年，龙湾区实验中学重视心理健康教育，将心理健康工作纳入学校发展规划之内，薛小华老师承担起对全校师生心理健康教育活动的任务。她积极参加各级心理健康教育培训，懂得了许多心理辅导的方法，提高了心理辅导技巧。因此，适当运用心理健康的团队辅导与个案咨询方式于教育教学工作、通过名师工作室的平台提升班主任与骨干教师快乐成长成了她工作的最大特色。为此，她赢得学生、家长、学校、社会的一致好评，荣获区“三·八红旗手”、“十佳巾帼标兵”等荣誉。

问题学生教育：忽如一夜春风来

中学生处在青春期，他们在学习、生活、社交、情感等方面都会遇到许多困难，尤其是“问题学生”。而在薛老师看来，每位学生的内心世界里都有自己的“春天”。

上世纪九十年代，薛老师遇到这样的一位学生，由于个性好强，调皮好动，又影响了学习，被原班主任“踢”出去后自暴自弃。薛老师当时接纳了他，经常与他聊天，谈人生，谈学习，甚至在该学生读高中时也没中断过联系，与该学生建立了良好的师生关系。渐渐地，该学生从心理阴影中走出来，脱胎换骨似的不断进步，最后如愿以偿地考上理想中的大学。同样在新世纪之交，班中有位个性特强的“另类”女生张某，一次因考试成绩不理想，与家长闹别扭，冲动之下离家出走。多方调查后，她通过电话与远在嘉兴的这位女生同情共理：“老师知道你现在很为难，如果我是你，或许我也会这样的。但老师相信你会尽快会回家的，回到班级中的！”由于真诚感化，真情相交，该女生最终回温州，并很快又融入到班集体中，当年又顺利地考上重点高中公费生。薛老师说，这样的事经常发生，也常常给自己强烈的震憾和深深的思考：放手给学生一次机会，学生还给你的就是一份异彩。从此以后，她特别注意所谓“问题学生”，无论他们资质如何，表现怎样，都不轻言放弃，更不把他们打入冷宫，而是尽量帮助他们，因材施教，按需施教，促之发展。

近几年，中学生也普遍凸显各种心理问题，及时帮助他们解决心理问题，就成了教育工作者义不容辞的职责。为此，薛小华老师心育团队聚焦适合学生生理、心理特征而又迫切需要解决的问题，借助音乐、心理剧、相声、漫画、独白、视频等形式，有的放矢地开展一系列团队辅导活动，从而达到预防、补救和发展的效果。双周，团队安排班主任组织辅导课，如《优点轰炸》克服自卑心理，《给人生做道加法》学会青春期自我形象塑造，《懂你》体验滴水之恩当涌泉相报等等；单周则由学生组织辅导课，既丰富知识，开阔视野，又提高能力，融洽关系。也正是由于在心理健康教育方面独树一帜，她被评为区心理健康教育名师，屡次被评为区心理健康教育先进工作者。

居体内细察心域极宽。一个学生就是一个世界，学生心灵世界是极其广阔的天地。教师特别是班主任及心理健康辅导师，在广阔心灵世界里耕耘，尤其在“问题学生”，我们要让他们有“忽如一夜春风来”的喜悦。

班主任心育：万紫千红总是春

薛小华老师从教二十五年，担任班主任十九年，曾带过的学生千差万别，但都与他们结下了深厚情谊，碰撞出真挚的火花。随着工作经验的不断积累，薛小华老师越来越强烈地意识到班主任工作不能搁浅在“保姆”式的起早摸黑，也不能停留在“春蚕”般的勤抓苦干，而应该在“巧”字上下功夫，从而真正实现“一切为了学生发展”的终极目标。

班级管理中，薛小华老师十分重视班集体对学生进行心理健康教育的作用。在薛老师的工作柜中，陈列一排排的学生档案手册，这些手册制作精美，内容丰富。它可不是一般的手册，是新生一入学就开始建立，伴随着薛老师，也随时随学生的变动而转移。手册中除了学生的基本情况外，还包括该学生心理品质评价、学习适应性评价、家庭环境评价等，薛老师花了相当大的精力丰富了学生的信息。根据了解到的班情制订了包含心理健康在内的班级目标，有近期的，如认识自我、与人合作；有中期的，如不怕困难、不怕挫折、勇于创新的心理品质；有远期的，如形成诚实、守信、自尊、自强、坚毅的个性品质。这些，对新生适应是不无裨益的。这是薛老师在班级管理中运用心理健康教育的一种策略。

薛老师善于利用时机培养班级正确的集体舆论，学校进行“十佳学生”评选活动，她就借此东风在班级中营造积极向上的舆论氛围；为了消除学生中有碍面子、不好意思拒绝别人不当要求的问题，她就设计了“学会说不”的心理辅导课；针对“当班干部不合算”、“只有当班干部才能锻炼能力”等观点，通过一系列的活动，协助学生辩清观点是否有失偏颇，

薛老师认为，学校的心理健康教育在很大程度上依赖班主任队伍，把班主任推向心理健康教育的第一线。虽然刚开始时会不太适应，觉得上心理辅导活动课和写研究个案是班主任额外的负担，但当你走进学生心灵世界时，你会发现一个全新的学生群体，自己也在班级体活动中受到感染，并逐渐反思自己的教育理念，进而自觉地运用青少年的心理发展规律去开展自己的班集体建设，在班集体建设中应用心理健康教育，让德育与心理健康教育整合，从而使每一位学生都健康发展。

实际上，薛老师自己在这方面做得有声有色。她撰写了几十多篇论文、案例；负责或参与多个省、市、区级课题研究；利用各种形式和平台传递渗透心理健康教育的理念，也曾全区德育工作会议、各中小学家长会上作各种心理健康专题讲座；也因此荣获龙湾区“师德标兵”、优秀班主任、温州市第十五届“园丁奖”、温州市首届“模范班主任”等称号。

名师工作室：直挂云帆济沧海

薛小华老师是龙湾区、温州市名班主任工作室主持人，德育心育的带头人。

近几年在减负提质的大背景下，部分学员的工作压力大增，一些教师焦虑紧张、职业倦怠。为此她提出了争做“自胜”教师的倡议，她给学员搭建了一系列平台，进行文化浸润，实践磨砺，取得显著效果。

薛小华名班主任工作室共有十位学员，他们组织学习伙伴——“合作共同体”。这种关系脱离了原先唯一的师徒结对的局限性，具有动机驱动与能力提升相互融合的绝对优势，其最终目的是让不同学科教师能“零距离”感受其他学科名师的风采，真正触发教师发展的内驱力。实现了教学实践与专业发展的无痕渗透，真正实现科研训一体化培训，也就促工作室群体快乐成长。学员杨春燕在全市评价会议上开观摩课，学员陈佳在全区开展示范课等，都经过工作室“合作共同体”反复磨课、“头脑风暴”，开课老师大获成功，成就课堂大亮点。

根据三年发展规划，薛小华老师积极利用工作室平台开展系列主题活动，形式多样。名师工作室不仅“走出”，努力学习专业理论知识，还“请进”，开展有效的主题系列活动。浙江传媒学院刘宣文教授、温州大学杨彬教授、温州市教育教学研究院董加选主任是名师工作室的指导老师，省教育学院李更生主任、朱仁宝教授，省心理健康特级老师钟志农、浙师大蔡伟教授等为名师工作室开专题讲座。工作室还开辟论坛，不仅给主讲教师提供发挥潜能、展示才华的平台，也使其他教师能在对话中学习，在沟通中凝聚，在反思中提升，真正达成“双赢”效果。

薛小华老师凭借自己是心理健康辅导师的优势，与合作共同体一起尝试开设心理健康的个案咨询和团队辅导活动课，积极开展心理健康“开放周”活动，使龙湾区实验中学、沙城中学等学校成了龙湾区心理健康示范学校；也给周边学校如泰顺城关中学、永嘉鲤溪中学等提供教育资源。她带领着全体学员开展课题研究以达成辐射效果，积极创新工作室活动的特色，把班主任素养提升和心理健康团队辅导活动课设计（心理健康校本课程开发）作为工作室主要任务，努力给工作室的成员创造学习机会，搭建成长平台。

二十五年风雨如歌，二十五年苦乐年华。薛小华老师感慨地说，蓦然回首，最动感的镜头竟全是与学生真情碰撞的场面，看来此生注定与学生牵手，与教育同行。薛老师动情地说，“全国特色教育先进教师”的荣誉是对她工作的一种莫大的鼓励和鞭策。她将争做“自胜”教师，抱朴求新，不断登攀，让“每一个太阳”都迸射出万丈光芒！